Преподавателите по света активно интегрират изкуствения интелект в класни стаи по английски език, за да подобрят значително междукултурната комуникация, заяви групата по време на събиране на глобални английски преподаватели, проведени в Пекин.
Учителите от Казахстан, Виетнам и Китай заявиха, че са използвали AI инструменти, за да симулират автентични разговори с разнообразни културни перспективи, да предоставят незабавен достъп до информация за глобалните обичаи и традиции и създават потапящи сценарии като ролева игра във виртуални настройки.
Това позволява на студентите да преминат отвъд обучението на учебници, да практикуват прилагане на езика в реалния свят и да развият по-дълбока съпричастност и разбиране на различни култури, като ефективно използват английския като мост за свързване с по-широкия свят, те казаха по време на събранието на Китай в световен мащаб през 2025 г.
Докато разпознават силата на AI като трансформативен инструмент за доставяне на съдържание, персонализиране на практиката и предлагане на ефективна обратна връзка, учителите силно потвърждават, че човешкият преподавател остава незаменим в вдъхновяването на учениците, осигурявайки емоционална подкрепа, насочване на критично мислене и контекстуализиране на обучението в рамките на смислени човешки преживявания и ценности, те казаха.
Казахската учителка по английски Асира Садикова от ИТ Училище-Лийс № 50 отбелязва, че AI може да помогне на учениците да изследват и да практикуват културно разнообразие в английски уроци, симулирайки реални разговори с хора от различен културен произход.
„Това помага на учащите да изграждат съпричастност и толерантност“, каза тя, подчертавайки, че разбирането на културното разнообразие е необходимо за успешната комуникация. Тя отбеляза, че тийнейджърите и младите учащи са активни потребители в дигиталното пространство, така че училищата трябва да им помогнат да станат уважителни глобални граждани, които оценяват културните различия.
Виетнамски английски преподавател Vu Thi Minh Trang, от основното училище на Archimedes Academy в Ханой, обясни как AI допринася за културното обучение, като излага учениците на различни култури по целия свят. „Като предлага видеоклипове, истории и изображения, изобразяващи живота в англоезичните страни, AI помага на студентите да разберат практическото използване на езика в сценарии в реалния живот“, каза Транг.
GE Bingfang, старши учител по английски език в провинция Жеджианг, подчерта потапящия аспект, заявявайки, че AI предлага потапящо, междукултурно преживяване в реално време, което позволява на скелето културно потапяне.
Междувременно Xiao Tingting, учител по английски език в Пекин № 161 гимназия, посочи ролята на AI като информационен ресурс. Тя каза, че AI може да предложи отговори в реално време на въпроси за културата на различните страни, обхващайки историята, обичаите или кухнята. По този начин той действа като знаещ асистент по преподаване.
Прилагайки теорията на практика, учителите споделиха как активно включват AI в ежедневните си процедури в класната стая. Садикова каза, че използва AI, за да направи уроците по -ангажиращи и уместни. Транг каза, че AI й помага да създава планове за уроци, да генерира дейности и да коригира материали за различни нива. Инструменти като Chatgpt Спестете време и направете ученето интересно. „Подкрепям ИИ в преподаването, при условие че не замества истинското взаимодействие“, добави тя.
Xiao използва AI инструменти за упражнения за практика и говорене. AI подпомага тестовите системи, подготовката на уроците, викторините и създаването на мултимедия. „Каня учениците да задават въпроси на AI на английски по време на час. Това е личен треньор на денонощния часовник“, каза тя.
Въпреки че AI непрекъснато участва в ежедневното преподаване, учителите са уверени, че няма да бъдат заменени от AI дори с бързото си развитие. Садикова каза, че AI предлага бърза информация, но не може да помогне за изграждането на меки умения или да създаде подкрепяща среда. „Учителите ръководят, вдъхновяват и отговарят на индивидуалните нужди–нещо, което AI, поне за момента, не може да направи“, каза тя.
Транг каза, че учителите правят повече, отколкото дават отговори. „Ние ръководим дискусии, задаваме последващи въпроси и свързваме уроци с живота на учениците. Ние осигуряваме емоционална подкрепа и среда за човешко обучение. AI липсва съпричастност, преценка или креативност. Учителите остават централни; сътрудничеството с AI е идеално“, каза тя.
GE каза, че учителите имат смисъл в комуникацията. AI не може да чете културен дискомфорт или искри „аха!“ моменти. „Образованието зависи от човешката връзка – вдъхновяващо ученици и адаптиране към учебните моменти“, каза той.
Сяо заяви, че английските курсове подхранват морален и интелектуален растеж чрез човешко взаимодействие. „Учителите трябва да са модели за подражание в ценностите на ученето и живота – AI не може да замени това“, каза тя.
Нашия източник е Българо-Китайска Търговско-промишлена палaта